2年1組で、算数の研究授業を行いました。「3800はどんな数でしょうか。」という問題でした。今回の学習では、

「3800という数をいろいろな見方を使って、説明する」ことを主な学習内容としました。算数科でポイントとなることは、

「言葉や図や式などの相互関連」です。

言　葉・・・3800は、3000と800を合わせた数です。

数直線・・・（数直線に示された）一番小さい一目盛りは100で、100が10個分で1000です。同じように、2000、

　　　　　　3000となります。3000から考えて、小さい目盛り8つ分の800進んだ場所が3800です。

　　式・・・3800＝3000＋800

このように、「いろいろな見方を使って、（言葉、図、式などの相互の関連を図りながら）説明する」活動を

低学年から確実に学ぶことで、学年が進んだ時に「万・億・兆・・・」の位でも同様に表現できるようになるわけです。

また、これらの言葉や図、式などの相互関連は、は算数科以外でも、国語はもちろんのこと、社会や理科、全ての

学習につながります。とても有意義な研究授業となりました。